Wat hebben mensen nodig om een verbonden, zinvol en succesvol leven te leiden? Het lijkt een logische eerste vraag bij het ontwerpen van een schoolsysteem. Toch wordt het zelden zo benaderd. Het reguliere onderwijs begint meestal niet bij de behoeften van het leven, maar bij leerdoelen, toetsen en standaardisering. En Lees verder…
Er is al jaren discussie over wanneer we leerlingen moeten selecteren in het onderwijs. Vroeg selecteren, zoals in Nederland rond groep 8? Of juist laat, zoals in landen waar kinderen tot 14 of 15 jaar samen les krijgen? Beide kanten hebben valide argumenten. Vroege selectie zou efficiënt zijn en beter Lees verder…
Het idee “wie meer weet, hoort bovenaan te staan” lijkt op het eerste gezicht logisch en verleidelijk. Toch is het idee om meerdere redenen gevaarlijk simplistisch. Iemand kan extreem veel weten, en toch slecht zijn in luisteren, onveiligheid creëren in een team, geen respect tonen voor anderen, niet in staat Lees verder…
Binnen ons reguliere curriculumonderwijs staat de jaarklas met docent centraal. We veronderstellen dat deze jaarklas een voor leerlingen sociaal veilige omgeving is, maar is dat wel zo? In deze blog onderzoek ik de sociale (on)veiligheid op school. Sociale veiligheid gaat over het gevoel van vertrouwen, geborgenheid en vrijheid om jezelf Lees verder…