Er is maar één straat op de wereld die ‘Aakendonk’ heet. Aan die straat ligt maar één huis, op nummer 2. Een bijzonder huis, waar bijzondere dingen gebeuren. Over die dingen gaat deze site.
Onze samenleving produceert systematisch ongewenste effecten: klimaatontwrichting, milieuverontreiniging, verlies van biodiversiteit, polarisatie, laag welzijn etc.. Dat is geen toeval, dat zijn logische gevolgen van de manier waarop we onze samenleving hebben ingericht.
De meeste pogingen tot verandering gebeuren vanuit het normatieve paradigma: ze vertrekken vanuit wat wenselijk, acceptabel of moreel juist lijkt. Vaak zijn de oplossingen die hier uit voortkomen oplossingen binnen het denkkader dat de problemen veroorzaakte. Albert Einstein beschreef dat helder:
Een probleem kan niet opgelost worden binnen het paradigma dat het probleem veroorzaakte. (We cannot solve our problems with the same thinking we used when we created them)
Normatief denken is redeneren vanuit waarden, overtuigingen en idealen. Binnen het normatieve paradigma stelt men vragen als ‘wat is goed, wat is wenselijk, wat willen we bereiken, wat is een goede oplossing’. Men probeert elkaar te overtuigen met argumenten, goed of slecht.
Ik gebruik heel vaak een ander paradigma: logische deductie. In het logische paradigma ga je systematisch afleiden wat onvermijdelijk volgt uit wat al waar is. Ook onderzoek je welke voorwaarden aanwezig moeten zijn, wil een effect zich voordoen.
Logische deductie maakt zichtbaar
– wat onvermijdelijk volgt uit de huidige structuur,
– waar het kernprobleem (een probleem dat aan de basis van alle andere problemen zit),
– welke voorwaarden minimaal vervuld moeten zijn voor duurzame verandering.
Normatief denken zegt wat zou moeten; logica toont wat móét.
Normatief denken stuurt op wenselijkheid; logica op noodzakelijkheid.
Waar normatief denken overtuigt, onthult logica meedogenloos. Maar wel eerlijk.
Deze logische manier van kijken veranderde ons leven. Want na een deductieve analyse van de grote maatschappelijke crisissen besloten we in 2002 het roer om te gooien. Peter nam ontslag als ingenieur en we begon te experimenteren met andere vormen van wonen, werken en (samen)leven. Logische deductie liet ons steeds zien welke voorwaarden noodzakelijk waren voor een relatief zelfvoorzienend, veerkrachtige manier van leven. Dat leidde tot:
– aflossen hypotheek
– zelfbouw van een strobalenhuis (low tech, low budget, zonder hypotheek),
– Permacultuur en voedselbos
– sociocratische besluitvorming,
– gelijkwaardig onderwijs,
– een relationele methodiek (het Lijsje) om gedragen besluiten mogelijk te maken.
Alles op deze plek is verbonden door één vraag: wat moet noodzakelijk veranderen om een leefbare toekomst logisch mogelijk te maken? Logische deductie was hierbij ons kompas. Waar verandering niet begint bij wat onwenselijk is (normatief), maar bij wat niet langer kan (logisch). Niet wat wenselijk is (normatief), maar noodzakelijk (logisch).
Welkom in de wondere wereld van logische deductie.
Na 8 jaar Werktuigbouwkunde heeft Peter zich omgeschoold naar boomverzorger. Zo'n 15 jaar geleden kwam hij in contact met gelijkwaardig onderwijs en heeft hij zich bekwaamd in bewustwording, NVC en gelijkwaardig organiseren.
Sinds enkele jaren helpt hij mensen weer in hun kracht te komen met het leren managen van hun overtuigingen en helpt hij bedrijven, stichtingen en verenigingen om zich, op een 'agile' manier, gelijkwaardig te organiseren.
Auteur van het boek 'Zwemles, een verhaal over bewustwording' en zelfbouwer van hun strobalen huis.
Ze had geen idee wat ze voor werk wilde doen, maar hielp Jan en alleman met hun tuinen. Toch duurde het nog 10 jaar voor ze van 'groen' haar vak maakte. Nu ontwerpt ze voedselbossen, moestuiniert, houdt kippen en varkens en weet elke oogst te bewaren voor de winter.
Vlierbloesem is haar favoriete oogst: jam, sap maar vooral wijn en cider.
"Ik heb een grote bewondering voor wat jullie allemaal zelf aanpakken en met de toewijding waarmee dit gebeurt bij de bouw van dit prachtige huis.
De sfeer is heel relaxed en ik heb veel geleerd van de gezellige gesprekken die we hebben gehad."
"Het verhaal van Peter over gelijkwaardig organiseren was voor mij het meest inspirerende sinds jaren."
In brede kringen wordt een kennisrijk curriculum aangeprezen als het belangrijkste dat school voor haar leerlingen kan doen. Het klinkt ook logisch: kennis vormt de fundering van denken. Zonder voldoende voorkennis is het moeilijk om Lees verder
“Je blijft vandaag na omdat je je huiswerk niet hebt gemaakt.”“Je krijgt corvee omdat je voor de derde keer te laat bent.”“Je gaat nu de klas uit omdat je je niet kan gedragen.” Zomaar een Lees verder
In het reguliere onderwijs proberen docenten een goede relatie op te bouwen met hun leerlingen. Het onderwijssysteem zelf (met zijn opgelegde collectieve doelen) maakt dat bijna onmogelijk. Een goede relatie begint namelijk met elkaar zien Lees verder